イランの看護学生におけるストレス要因と対処戦略

背景：大学生は大学生活の移行的性質のため、ストレスを受けやすい。高レベルのストレスは学生の健康や学業に影響を与えると考えられている。ストレスが効果的に対処されない場合、孤独感、不安、不眠、心配の感情が生じる可能性がある。効果的な対処戦略は、バランスの取れた状態への復帰を促進し、ストレスの負の影響を減少させる。方法：この記述的横断研究は、イラン看護学部で学ぶ看護学生のストレス源と対処戦略を特定するために行われた。社会的支援戦略としては、「人に謝る」（59.6％）、「他の人の問題を解決する手助けをしようとする」（56.3％）、および「友情を維持し新しい友人を作ろうとする」（54.4％）があり、精神的戦略として「祈る」（65.8％）が含まれた。気を紛らわせる戦略として「音楽を聴く」（57.7％）、リラックス戦略として「白昼夢を見る」（52.5％）、そして「あなたを気にかけてくれる誰かと親しくなる努力」（50.5％）が「頻繁または常に」使用されていると大多数の学生が報告した。ほとんどの学生は、回避戦略「喫煙」（93.7％）および「ビールやワインを飲む」（92.9％）、感情を発散する戦略「人に悪口を言う」と「悪態をつく」（85.8％）、専門的支援戦略「専門的なカウンセリングを受ける」（74.6％）および「先生やカウンセラーに話す」（67.2％）そしてユーモア戦略「冗談を言ってユーモアを保つ」（51.9％）が「めったにまたは決して」使用されていると報告した。結論：1年目の看護学生は多様なストレス要因にさらされている。1年目の学生支援体制を確立し、それを看護学校全体で改善することが、看護学生に効果的な対処スキルを身に付けさせるために必要である。取り組みには支援者とその教師のカウンセリングおよび彼らの将来の看護キャリアで呼び出せる戦略が含まれるべきである。