正常な子供と言語学習問題を抱える子供における微細音響識別

通常学校において進行している子供の大規模なグループと、言語学習の問題を示す別の大規模なグループが、小さな音響の違いに反応することが求められる微細音響識別タスクのセットでテストされました。音響タスクに基づく結果のみを使用した判別分析手法は、6歳および7歳の子供のおおよそ80%、8歳から11歳の子供のおおよそ65%を学校の配置に基づいて正しく分類しました。受容語彙（PPVT-R）、受容言語（子供用トークンテスト）、およびWISC-Rのデジットスパン、コーディング、ブロックデザインのサブテストを判別関数に含めると、正確な分類の割合はそれぞれ87%および75%に増加しました。結果は、微細音響識別が特に初等教育の初期における言語学習に大きく寄与していることを示唆しています。