障害者のラベリング解除：配慮されたテスト管理からのスコアフラグ付けに関する視点

障害条件を有する学生に対しては、多くのテストで標準テスト管理に対する調整が認められています。場合によっては、これらの非標準管理からの学生のスコアは「フラグ付け」され、テストスコアを解釈する人々に対して、テストが通常の条件下で実施されなかったことを警告します。このようなテストスコアのフラグ付けの実践は論争の的です。一部の人々は、それが本質的に学生が障害を持っていることを他人に通知し、学生に対する偏見の機会を創出することを主張しています。他の人々は、このようなスコアは標準的な条件下でテストを受けた人々に対して公正であるためにフラグ付けされる必要があり、正確なテストスコアの解釈を促進すると主張しています。この記事では、フラグ付け問題に関する心理測定の問題をレビューし、教育および心理テストのための基準によって提供されるガイダンスについて論じます。この分野の大学入試テストに関連する研究もレビューされ、将来的にフラグ付けの問題を避けるための提案が提供されます。このレビューは、いくつかのテスト機関がフラグ付けの慣行を中止するという最近の決定を支持するものです。