卒業医師の処方パターンに対する医師チュートリアルの効果

教育介入が卒業医師の実践パターンを変更する効果に関して、医学文献には悲観的な意見が表明されています。それに伴い、特定の形態の教育介入である医師チュートリアルの前向き対照試験が、この信念を検証するために設計されました。実験群の医師は、事前に選定された指標疾患の治療に使用される抗生物質の効果、コスト、及び副作用に関する知識を評価するために調査され、最適でない処方パターンを修正するためのチュートリアルが開発されました。抗生物質の使用パターンは、最初は実験医師と対照医師で類似していましたが、その後の処方パターンは統計的に異なり、実験医師は推奨された抗生物質の処方を増加させ、推奨されていない抗生物質の処方を減少させました。これに伴い、直接的な薬剤費用の統計的に有意な減少が見られました。これらの結果は、教育プログラムが卒業医師の処方実践を修正するのに効果的であることを示唆しています。