反転授業の研究: 「ブラックボックス」から「ホワイトボックス」評価へ

反転（または逆転）授業モデルは、近年、大学の教員の間でますます注目を集めています。反転授業のアプローチでは、学生が授業の準備として短いビデオ講義を視聴することが奨励され、授業時間はよりアクティブな学習方法に充てられます。このエディトリアルでは、反転授業の起源と概念の概要を提供し、特集号への貢献の要約を行います。これは、反転授業アプローチを実施し評価する際に、個々の要因と文脈要因の幅広く考慮する重要性を強調しています。この観察に基づき、私たちは教育介入を評価するための有望なアプローチとしてリアリスト評価を提案し、簡単に論じます。私たちは、リアリスト評価が反転授業に関する次世代の質問を提起するための分析的フレームワークを提供し、学者が「反転授業はどのように機能するのか、誰に、どのような状況で機能するのか？」という質問に取り組むことを奨励します。