技術系コースにおけるチーム活動

アラバマ大学がファウンデーションコアリションに参加した結果、1994-1995年度には36人のボランティア学生を対象にした全く新しいカリキュラムが試行されました。対象となるカリキュラムは、学生のために統合された13時間の微積分、物理学、化学および工学設計のシーケンスを提供します。このシーケンスの中心的なテーマの一つは、チームとチーミングの概念です。学生たちはこのコースのシーケンス全体で4人の学生からなるチームで活動します。これらのチームは全てのクラス、数学のリサイタル、物理学および化学の実験室、さらにはすべての工学設計プロジェクトにおいて単位として機能します。どのように進めるかについてのいくつかの戦略が特定されました。学生がチーム環境内で効果的に機能する能力を獲得し、同時にタスクを実行する個々の能力を示すことを確保することに配慮がなされました。本論文では、ファウンデーションコアリションの統合された新入生年の中でチーミングがどのように行われるかのプロセスを検討します。得られた成功と、再現すべきでない技術にも言及します。著者らは、このプロセスの強みと弱みについての意見を要約し、将来の学期およびチーミングを自分のコースに取り入れたいと考えている他の個人に向けて主な教訓を特定します。さらに、著者らは新入生と上級工学学生のチームおよびチーミングに関する類似点と相違点についてコメントします。