学生のグローバルバーチャルチームを理解するための道筋：民族誌的研究

6つの大学（米国、中国、韓国、ドイツ、イスラエル、インド）間のテクノロジー強化グローバルコースにおけるグローバルバーチャルチーム（GVTs）に関する2年間の民族誌的研究（n = 323）に基づいて、本論文は参加学生がどのようにインタラクティブラーニング環境について理解を構築したのかを示します。学生の関与に焦点を当て、この研究は彼らがGVTにおけるテクノロジー、文化、チームワークについてそれぞれの理解を交渉し、発展させた三つの道筋を特定しました。各道筋の中で、学生は問題のある経験を振り返る過程に取り組み、予期しない課題に対処し、新しい存在、行動、思考の方法を確立することに関わっていたことが分かりました。この研究は理解の構築の動的な性質を強調し、GVTを実施し、学生がGVTで成功するための重要な示唆を提供します。