多様なトピックによる外国語学習不安の急激な変化：イディオダイナミックアプローチ

外国語不安（FLA）の動的な特性を考慮し、トピックベースのFLAの変動を探るためにイディオダイナミック法を適用しました。研究が行われる前に、20人の女性中級英語を外国語として学ぶ学習者のクラスが外国語教室不安尺度（FLCAS）を使用して評価されました。低不安の学習者2名と高不安の学習者2名がこの研究に参加するために選ばれました。イディオダイナミック法は、参加者が4つのトピックベースの質問に対する反応をビデオ撮影し、質問に答えている間のFLAの変動についての自己評価と、FLAのトピックベースの変化についての帰属を描きました。その結果、FLAには個人内での安定性と変動があることが示されました。言語的ブロック、トピックの親しみ、トピックへの興味、トピックに関連する感情的負荷がFLAのダイナミクスに影響を与える主要な要因であることが明らかになりました。研究結果の教育的意義について議論します。