働く学生の大学経験を評価する：グラウンデッド・セオリーアプローチ

要約 本研究は、グラウンデッド・セオリーアプローチを用いて働く学生の大学経験を探求する。フォーカスグループを実施し、働く学生が大学経験について詳しく説明できるようにし、調査では簡単に扱えない問題を明確にした。働く学生が常に意義ある仕事とその仕事の意味を追求している様子を描写する2つの理論的命題が提示される。教育機関は、学外での活動を教育目的のある活動と考え、学生に学問的、社会的、経済的に利益をもたらす雇用機会を創出することが重要である。