癒しの学校：トラウマに配慮したケア、修復的司法、及び多文化教育を統合した全校改革のための枠組み

要約 トラウマに配慮したケア（TIC）、修復的司法（RJ）、及び多文化教育（MCE）は、学校改革に関して広く議論され、推進されている三つのアプローチです。本論文の著者は、心理学、ソーシャルワーク、教育の分野を代表し、これら三つのモデルが共有する共通点と、都市教育の異なる側面に焦点を当てることでどのように相互補完を行うかを認識した統合的な枠組みを提示します。我々は、癒しの概念がシステミックな学校改革に対して強力なヒューリスティックを提供する—教育的、懲戒的、カリキュラム的、及び政策的決定に対する考え方を再考するためのガイド—と主張します。私たちは「癒しの学校」の創造を呼びかけ、1) 学校は関わる学生や家族の癒しと福祉を促進する貴重な役割を果たせること、2) 多くの都市学校自体も、成人と若者の両方にとって有害な環境のシステムに変化してしまったため、癒しが必要であることを主張します。学校における癒しの必要性に対応するために、人間関係、安全、所属、及びエージェンシーという四つの重要な価値を促進する枠組みを提示します。これらの価値は、生態学的な視点に埋め込まれており、内部、学生、学校、及びコミュニティ/社会レベルでどのように表れるかを探ります。