"運が良いかどうかによります" プログラミング入門コースの学生がウェブベースのリソースの有用性を発見、選択、評価する方法

大学レベルのプログラミング入門コース（例：CS1）は、教員が自らカリキュラムと教材を設計し、学生が難しい概念を学ぶための構造化された公式なアプローチを提供します。しかし、大学生は、手元で簡単にアクセスできる、プログラミング学習のための無数の無料リソースにますますアクセス可能です。本論文では、CS1の学生が教員がキュレーションしたリソースと自分で見つけたオンラインリソースをどの程度利用しているかを調査します。北米の大規模大学で行われた2つの連続したCS1相当のクラスで調査とインタビューを実施し、学生がどのようにリソースを選択し、ウェブベースのリソースの関連性と有用性を評価したかを探ります。学生は迅速な回答を求める強い欲求があり、ビデオや初心者向けにより高いレベルの説明を提供する他のリソースを参考にするのではなく、フォーラムで自分の質問に対する「正確な」一致を求めていました。しかし、これらの学生はCS1トピックに関連した限られた語彙しか持っていなかったため、望む情報を見つけるのに苦労し、明確な戦略や自己反省なしに浅いトライアンドエラーのプロセスに頼っていました。興味深いことに、成功感の欠如にもかかわらず、学生たちはオンラインリソースの追求を助けを求めるよりも便利で安価なものと見なしていました。私たちの主な貢献は、CS1の学生が自らウェブベースのリソースを使用する動機や行動についての洞察を提示することです。私たちは、学習科学や情報科学の理論に基づいてこれらの発見を反映します。