仲間ベースの方法論チュートリアルのためのコンピュータサポート

要旨 本研究は、方法論チュートリアルにおける仲間ベースの学習のためのコンピュータサポートを探ることを目的とした研究について報告します。特に、学生がグループ内の対話のより生産的な要素に集中できるように、グループディスカッションを整理するためのソフトウェアが開発されました。43人の学部心理学学生が3～4人のグループに分かれ、Honours論文の設計に関する問題を中心にディスカッションを構造化するために設計された一連のコンピュータ支援方法論チュートリアルを受けました。学生は、ソフトウェアとチュートリアルセッション全体に対する反応を個別に評価しました。彼らのディスカッションのサンプルは録画され、対話が分析されました。彼らが提案した実証研究を詳細に記述する書面の課題（「デザイン演習」）は盲採点され、前年の類似の課題と比較されました。結果は、コンピュータ支援チュートリアルがより良質なデザイン演習をもたらし、学生の対話が圧倒的にタスクに焦点を当て、実質的に取引的であったこと、そして彼らの満足度が一般的に高かったが、チュートリアルの前や間にもっと準備時間を求めていたことを示しました。この研究のコンピュータを使用したグループ作業のサポートに対する含意が議論されます。