学校生徒のキャリアガイダンスに関する現代のアプローチ

私たちは、キャリアガイダンスの現在のフォーマットについて考察します。これはまず、大学への志望者を引き付ける問題の解決に焦点を合わせ、次に学生の関心を考慮し、意識的な職業的自己決定に寄与し、第三に労働市場の状況を考慮します。これらの問題の解決は、キャリアガイダンスの体系的な組織化の結果として可能であり、その主要な主体は大学であり、学校、大学、雇用者の三者間の相互作用を確保することです。大学の枠組みの中で、キャリアガイダンスの活動は階層的な性質を持ち、教育プログラム、学部、研究所/学部、大学のレベルで実施されることがあります。国内外の経験は、キャリアガイダンス活動の深さを増す必要性を示しており、これは「キッズ大学」のフォーマットによって促進され、ここでは初等および中等学校の学生が職業分野に親しむことができます。学校生徒に対するキャリアガイダンス活動の緊急の問題の一つは、提案された活動への関与を高めることです。関与と、その結果としてのキャリアガイダンス活動の効果は、実用的な性質（トレーニング、マスタークラス、職業テスト）を高めることを可能にし、競争要素（オリンピック、助成金競技）やゲーム要素（ゲーミフィケーションの要素）をキャリアガイダンスイベントに利用することができます。