意味と無意味を作り出す：幼稚園のメイカースペースにおける媒介された言説とエージェンシャル・リアリズムの物質性へのアプローチの比較

物質性に対する二つのアプローチ（すなわち媒介された言説とエージェンシャル・リアリズム）を比較し、幼稚園のメイカースペースにおけるプレイとデザイン活動中に生成されたアーティファクトと行動するリテラシーを追跡する際の有用性を探ります。媒介された言説分析は、多様な表現形式を理解するために言語的フレーミングと社会的セミオティクスに依存しています。体現された意味形成の歴史に基づく多様な視点は、子どもたちのプレイドウの遊びにおける感覚探求、ばかげた反復、自由な無意味を解きほぐすことができるでしょうか？バラードのエージェンシャル・リアリズムは、メイカースペースにおける絡み合った身体と物の物質性、流動性、混沌の中で生じる感覚的かつ新たに出現するものを解明するには有望に思えます。私たちは、米国の大学の保育センターで、プレイドウエレクトロニクスキットを使った二週間の遊びのビデオ抜粋を通して、媒介された言説とエージェンシャル・リアリズムの主要な構成概念を比較し、相互作用と内的相互作用を比較します。多様性の媒介された言説分析は、小グループのプレイヤー間の協力的な相互作用を特定し、子どもたちの共有と協力を通じて流動する物質化された知識の集団的な流れを追跡しました。エージェンシャル・リアリズムは、身体、物質、空間間の内的相互作用を一時的な生成と解消として追跡し、物質をアーティファクトに操作する戦略的デザインとしての意味形成の定義を破ることを目的としています。