オリジナル研究

目的：看護の未来は、新たに免許を取得した看護師（NLRN）に依存しており、彼らはしばしば学問から臨床の環境への移行において支援が必要です。本研究は、NLRNのオリエンテーション経験を説明し、それを強化する方法を特定することを目的としました。方法：質的手法を使用し、NLRNの便利なサンプルを募集して21名をインタビューしました。インタビューの音声録音は書き起こされ、正確性が検証されました。書き起こしの解釈分析では、主要なパターンとテーマを特定することを目指しました。結果：データ分析から4つのパターンと10のテーマが明らかになりました：指導者の変動性（満足と不満の指導テーマを含む）、時間と共に変化する専門的成長と自信（経験を通じた学習、時間管理の学習、コミュニケーションの学習を含むテーマ）、育まれているという感覚（プログラム、指導者、仲間による支援のテーマを含む）、移行の強化（オリエンテーションの強化と人的資源の強化のテーマを含む）。結論：これらの質的結果は、NLRNの学生から専門家への移行に関する洞察を提供し、機関がオリエンテーションを強化する方法を示唆しています。さらなる研究が必要です。