国家教師試験のための最低基準を確立する三つの方法の比較

国家教師試験（NTE）における数学および初等教育の領域試験のための最低基準が、Angoff、Nedelsky、またはJaegerの手法を使用するよう指導された教育者による独立したパネルによって確立されました。この三つの手法のうち、Jaeger法のみが、項目を評価する際に判断者にノルムデータを提供することを要求します。しかし、他の二つの手法を使用して得られた基準に対して、このような情報が与える影響を研究することには興味がありました。したがって、設計には、各セッションで異なるノルム情報のレベルを持つ三回の連続レビューセッションが組み込まれました。三因子ANOVAは、方法とセッションに対して有意な主効果を示しましたが、科目領域に対しては有意ではありませんでした。相互作用のいずれも有意ではありませんでした。予期される不合格率、評価の心理測定特性、および他の要因は、改訂された第二セッション中のAngoff手法が、NTE領域試験に対して最も弁護可能な基準をもたらすことを示唆しています。