インテリジェントアナトミースポッター：ブルームのタクソノミーの高次レベルを組み込む新しいアプローチ

スポッターテストは、解剖学の実践的な知識をテストするために広く使用されている評価です。従来のスポッターフォーマットは、知識の想起にのみ焦点を当てることが多く、自由記述の回答の採点の一貫性が疑問視されることから、スタッフにとって負担が大きいです。マンチェスター大学の1年生の視光学の学生は、最初の学期に目の機能解剖学を学びます。このユニットの評価には、総合単位の45％に相当するスポッター試験が含まれています。上記の要因により、新しいスポッターフォーマットが設計されました。学生は標本ごとに3つの質問に答えなければならず、質問の答えはラベル付けされた構造（A、B、C、またはD）そのものでした。彼らは質問の答えを導き出し、どのラベル付けされた構造が正しい構造であるかを判断しなければなりませんでした。これにより、標準的な選択肢形式の「キュー効果」が打消されました。試験結果は6年間にわたって分析されました（対照群2008/2009、2009/2010、2010/2011；治療群2011/2012、2012/2013、2013/2014）。従来のフォーマットと比較したとき、新しいスポッターフォーマットによって得られた得点に有意差はありませんでした。新しいフォーマットのスポッターは、単なる知識ではなく理解をテストし、主観性が排除されたため、採点を容易にし、回答が正しいかどうかを判断するのにかかる時間が短縮されました。解剖学教育に関する科学 9: 440-445。 © 2015 解剖学者協会。