協同学習グループを使用してポジティブな態度を構築する

要約 本稿では、中学校の初級フランス語クラスを教えるために協同学習グループを使用する際における教師の役割を説明します。また、協同学習の経験が（1）生徒のフランス語に対する態度、（2）同級生や教師との関係、（3）フランス語を学ぶためのモチベーション、グループ経験から得た個人的な利点、及びグループ学習に対する態度にどのように影響するかについての評価結果を説明します。協同学習経験は、生徒のフランス語学習に対するこれらの全ての側面においてポジティブな態度を促進しました。「},{