良いCoPと悪いCoP：プラクティス・コミュニティを通じて初年度評価の改革を促進する

学習コミュニティのアイデアと実践は、高等教育機関で人気を博しています。特に、Wenger（1998）が提案したプラクティス・コミュニティ（CoP）フレームワークの適用から生まれた成功例がいくつか存在します。コミュニティ・オブ・プラクティス：学び、意味、アイデンティティ。マサチューセッツ州ケンブリッジ：ハーバード・ビジネススクール・プレスは、教育実践における学術者のための学習環境を育むためのものです。本論文では、私たちの大学で実施されたCoPプロセスの有効性を説明し、考察します。このCoPの目的は、学術者が初年度のコースにおける評価実践に焦点を当て、この領域での専門的発展の機会を特定するスペースを提供することでした。本論文で詳述する様々な理由により、このCoPの有効性は限られており、現在のオーストラリアの高等教育環境において、学びと教育の成果を改善するためのCoPアプローチの成功は限られている可能性があると結論づけます。