統合学習：明示的な戦略と学習障害を持つ生徒の問題解決指導におけるその役割

この研究では、未知の学習領域における事実、概念、および問題解決を結びつける手段としての明示的戦略の効果を調査しました。参加者は、学習障害を持つ37人の中学生でした。すべての生徒は健康に関する事実と概念を教えられ、それをコンピュータシミュレーションゲームを通じて提示された問題解決演習に適用しました。実験群の生徒は問題を解決するための明示的な戦略を教えられ、比較群は支援的なフィードバックが与えられ、自分の戦略を導き出すことが奨励されました。明示的戦略群は、ビデオ録画された問題解決演習を含む2つの転移尺度で有意に優れたパフォーマンスを示しました。