ASDと共に生きる

自閉症スペクトラム障害（ASD）における社会的相互作用と理解は、実践者や研究者にとって重要な関心事です。しかし、主流教育を含む普通のコミュニティ施設にアクセスするASDの子供や若者のスキルと能力に関する情報は相対的に不足しています。特に、親とその子供による貢献が十分に活用されていません。二つの構造化されたアンケートを使用して、19人のASDの子供が社会的関与や気分管理を含む社会的スキルの困難を報告し、友情や仲間関係に影響を与える社会的能力の困難も報告しました。親は子供の社会的スキルと能力を子供自身よりも著しく悪いと評価しましたが、問題がある領域についてはかなりの合意がありました。子供の困難を強調するための非公式な手段を用いた親は、会話スキル、社会的感情の相互性、および仲間関係に関連する問題を提起しました。評価と介入に対する含意について議論します。