教育の観察を利用して質を向上させる: 競合する概念、実践の混乱、相互排他的意図を通して道を見つける

本論文は、文献に見られる大学教育の第三者観察の異なるモデルのいくつかをレビューすることから始まる。それらを分析した結果、「ピア」が地位の平等を示すと仮定すると、実際にピア観察のモデルと呼べるのは1つだけであると主張する。また、プロセスによって生成された情報を誰が管理するかに応じた第三者の教育観察の代替分類を提案する。観察される側がデータフローやその他の手続きの側面を制御することに基づいた好ましい6次元モデルが提示され、探求される。このプロセスを受けた大学教師の評価コメントが提示され、このモデルを採用することで得られる利益を示す。