教師の学びの共同体とスコットランドにおける教育の変化：ハイランドの経験

この記事では、スコットランド教育局、ハイランド評議会によって開始された開発プロジェクトと並行して実施された研究の結果を考慮し、教育の変化の持続可能性の問題について論じます。この論文では、教育の変化に関する最近の文献から浮かび上がったいくつかの重要なテーマをレビューし、プロジェクトデータを基に、学校内での変革を促進し持続させる要因と、これらの学校で経験した革新への障壁という二つの主要な問題に対処します。最後に、革新を求める人々が考慮すべきさまざまな要因を特定し、ハイランドの変化のモデルが変化の浸透にある程度の成功を収めたものの、教室の実践における狭い成果主義アジェンダの影響といった体系的な問題に対処するために、さらに行動を起こす必要があると提案します。