言語学習者へのフィードバックとしてのリキャスト

一部の研究者は、リキャストが学習者に対して現在の自身の中間言語が目標言語とどのように異なるかを示すのに有効であると示唆しています（Long & Robinson, 1998）。一方で、リキャストは曖昧であり、学習者からは形式に関するフィードバックではなく意味の確認として捉えられる可能性があると主張する研究者もいます（Lyster, 1998a）。本論文では、第一言語および第二言語習得におけるリキャストの有効性に関する研究をレビューし、リキャストがどのように定義されてきたか、また観察研究および実験研究においてその影響がどのように評価されてきたかに特に注目します。結論として、リキャストは、それが元の発話の内容ではなく形式の正確さに対する反応であることが学習者にとって明確である状況において、最も効果的であると考えられます。