「男の子のためのサッカーキャンプのように」

男の子は女の子よりも身体活動が活発であり、子どもたちの身体活動における最も大きな性差は学校の休憩時間などの制度的な環境で見られます。しかし、休憩中の身体活動における性差を維持する性別関係、パフォーマンス、および実践に関する研究はまだ限られています。この研究の目的は、質的データセットと社会的構成主義的な性別観を用いて、学校の校庭での性別に基づく活動パターンと社会的地位の構築が休憩中の自発的な遊びにおける性別に基づく実践につながる様子を調査することでした。17のデンマークの学校で合計460分の休憩が観察され、各学校で1回ずつの合計17回の同行グループインタビューが行われ、合計111人の4年生（58人の女の子）が参加しました。私たちは、さまざまな行動、ニーズ、および権力関係を持つ6つの性別の類型を発見しました。大多数の子どもたちは遊びにおいて偏見を持ち、男の子が女の子よりも身体的に活動的であるという性別二項制を強化しました。しかし、サッカーをする女の子や座ってコンピュータゲームをする男の子という性別のステレオタイプに逆らうグループも見つかりました。これらのグループは、技術がないことやスポーティでないことがヘゲモニック・マスキュリニティにおける下位の地位を暗示し、さらには遊びからの排除にもつながるため、活動が制限されていると感じていました。特に最も活動的でないグループに必要な要件についてのより詳細な研究が必要であり、女の子と全体の身体活動レベルの向上を成功させることが求められます。