教育アクションリサーチのためのユーザーフレンドリーなeラーニング環境

この研究は、最新の情報通信技術とアクションリサーチを結びつけることを目的としており、アクションリサーチは現代の探求駆動型学習方法および学習戦略として知られるようになっています。この目的のために、本論文はeラーニング手法としてのアクションリサーチの有効性を探求し、特にeラーニング環境の基本原則を特定し、建設的な支援対話の重要性を探り、eラーニング環境における教育アクションリサーチ（EAR）のインターフェースモデルの作成について議論します。本論文は、リガ技術大学で2年間にわたり実施されたビジネスコースから得られた経験を分析します。したがって、本研究は：（1）持続可能な教育の文脈におけるeラーニング環境におけるEARの利点と欠点について議論し、（2）開発されたインターフェースモデルがユーザーの認知的ニーズにどの程度適合しているかを評価します。提案された方法論は、持続可能なユビキタス教育のためのeラーニング環境における創造的な協力の新しい可能性を示唆しています。本記事は、フィンランド・サヴォンリンナの東フィンランド大学で開催された第10回国際JTEFS/BBCC会議「持続可能な開発。文化。教育」に部分的に発表されました。