幼児の工具作りにおける知覚運動知識と階層的表象スキルの利用

他の動物も簡単な道具を作ることができますが、人間の拡張された複雑な物質文化は動物界では前例がありません。工具作りは人間にとって遅く発展する能力であり、幼児は問題を解決するために道具を作ることが非常に難しいと感じます。この道具作りの難しさは、道具に対する親しみの欠如に関連している可能性があり、子供たちの長期的な知覚運動知識によって克服されるかもしれません。したがって、本研究では、工具の親しみが工具作りに与える影響を調査しました。5歳から6歳の子供たち（n = 75）が垂直チューブから小さなバケツを取り出すタスクを行いました。その結果、子供たちは道具とそのタスクとの関係がよく知られている場合（例：ソーダストロー）、道具作りが得意であることが示されました。さらに、階層的な複雑さと道具作りが有意に関連しているという結果も再確認されました。結果はアイデオモーターアプローチの観点から議論されます。