社会正義への道としての計画史の教授

計画学生が専門職に入る前に、社会正義への関心を育む方法を考えることが重要です。特に1960年代と1970年代の前の数十年間では、計画学生に社会的なコミットメントを植え付けることはそれほど難しくありませんでした。学生は、実際に職業に呼び寄せられたかもしれない市民権運動や「都市危機」などの影響で、社会正義の関心について高い意識を持って教室に来る可能性が非常に高かったのです。現在の状況では、そのような背景や緊急性が前提とされないため、社会的意識を育む教室での学習体験を創出する方法を考えることが重要です。ただし、このプロセスを助けるための道具は限られており、それぞれに利点と欠点があります。計画史はそのような道具の一つですが、教員が注意深くかつ目的を持って準備をしなければ、その価値はありません。