大学の学習が学生の不安と抑鬱に与える影響についての大学学習生活調査票（EUSLQ）の改良と評価

背景：大学生における臨床的な不安と抑鬱の発生率は、他の集団に比べて著しく高く、このグループが直面する特定のストレッサーの要求による結果であることが示されています。目的：そのストレッサーとそれが学生の不安や抑鬱に与える影響を信頼性を持って特定するための尺度を改訂すること。サンプル：プロジェクトの広告から、398人のオーストラリアの大学生ボランティアが募集されました。方法：参加者は大学学習によってもたらされたストレッサーとライフスタイルの変化を測定する改訂版大学学習生活調査票（R-EUSLQ）、およびZung自己評価不安尺度と自己評価抑鬱尺度を完了しました。結果：心理測定データは満足できるものであり、3つの尺度の総スコア間に有意な相関関係が存在しました。R-EUSLQの因子分析により、5つの要素が明らかになり、そのうちの3つのみが不安または抑鬱を有意に予測しました。結論：不安と抑鬱に関連する学生の主なストレスの源は、孤立感とそれに伴う心理的苦痛であることが分かりました。R-EUSLQは、学生のストレスに関する研究や臨床の場でも使用される可能性があります。