RADAR：学生がインターネットの情報源を評価するのを助けるためのアプローチ

インターネットは21世紀の学習者の生活のすべての側面において不可欠な部分となっています。しかし、研究によれば、学生はメディアの仕組みには慣れているものの、電子情報源を批判的に評価する能力はそれに見合っていません。教員や図書館の専門家はこの問題を非常に意識しており、インターネットの情報源を評価するためのチェックリストやガイドといった多くの支援が学生に提供されています。それでもなお、学生は評価の過程で困難を抱えているようです。著者は、インターネット情報源を評価するための「RADAR」アプローチの採用を提案します。船のキャプテンが海を安全かつ効率的に航行するために電子レーダーを必要とするように、情報を探す者もインターネット上の膨大な情報の海を探索する際に、批判的かつ精神的なレーダーという類似のスキャンデバイスを必要とします。このデバイスは、学生が出会う各ウェブ情報源の関連性、権威、日付、外観、および執筆理由を確立する必要性についての批判的な意識を育むのに役立ちます。ネイティブおよび非ネイティブの英語を話す大学生を対象とした初期の質的研究は、概念とツールの両方に対する肯定的なユーザー反応を示唆しており、さらなる経験的調査のための根拠を提供しています。