イギリスにおける遺産言語維持に関する態度、信念、責任

本稿では、多言語のイギリス南アジア系英語教師へのインタビューデータを基に、彼らの言語に対する態度とイギリスにおける遺産言語維持に対する責任についての信念を考察する。すべての参加者が遺産言語の維持が重要であると感じている一方で、主流教育セクターがこの維持に対してどの程度責任を持つべきかに関しては違いが見られた。地方教育当局の役割にかかわらず、主な責任は親と家族にあると見なされている。本稿は、これが遺産言語支援の欠如や、遺産言語が主にコミュニティと親の責任であるというイデオロギー的構築を含むいくつかの要因に由来していると論じる。さらに、遺産言語と文化、宗教、民族性との強い関連が、遺産言語を子どもたちの正式な教育の外に位置付ける要因となっている。