英語教育における文化的多様性：学習者の声

英語教育（ELT）における文化の焦点は、伝統的に英語を話す国のターゲット文化にありました。しかし、国際言語（EIL）としての英語の新たな地位は、ELTにおける文化の教授と学習の実践において重要な変化をもたらしました。母国語話者の能力とターゲット文化のパラダイムに頼るのではなく、ELTでの文化教育は、グローバル化した文脈で学習者を異文化スピーカーとして育成するために文化的多様性を目指すようになっています。学習者が異文化スピーカーになるためのプラットフォームとして多様な文化をELTの実践に統合する必要があるため、この問題に対する学習者の態度は非常に重要です。したがって、本記事では、ベトナムにおけるELTの実践に統合されている文化的多様性に対する学習者の視点について議論します。学習者の反応から収集したデータに基づき、本記事ではベトナムのELTの実践において文化的多様性が実現可能かどうかという疑問を議論します。