発展途上地域の田舎の学校の子供たちとの参加型デザインに関する実践的考察

本論文は、北インドの田舎の小学校で開催された2週間のデザインワークショップを基に、発展途上地域の学校の子供たちとの参加型デザインを実施するための推奨事項を提供します。田舎の学生参加者との低技術および高技術の英語学習ゲームのプロトタイピングにおける経験を踏まえ、私たちは研究者が教師と生徒の関係とは質的に異なるより平等な関係を築き、地元の大人や子供をファシリテーターとして参加させ、最高のデザインを引き出すために高技術のプロトタイピングを探求することを提唱します。