看護学生の健康リテラシースキル：研究推進のためのスコーピングレビュー

この研究の目的は、学士課程のすべての年における看護学生の健康リテラシースキルに関する研究を体系的にマッピングし、この重要な分野の知識の向上に貢献することでした。これまでの研究は、看護課程における健康リテラシーの内容における不十分さと一貫性の欠如を強調し、このテーマに関する理解を深めるための効果的な手法と手続きについての包括的な研究の喫緊の必要性を示しています。ArkseyとO'Malleyのフレームワークを利用して、スコーピングレビューを実施しました。MEDLINE（PubMed経由）、教育資源情報センター（ERIC）、CINAHL、Scopus、Web of Science（WOS）、Google Scholarなど、複数の電子データベースを横断する形で、4人の研究者による体系的な検索が行われました。プロトコルは2023年4月20日にオープンサイエンスフレームワーク（OSF）に登録されました（https://doi.org/10.17605/OSF.IO/CN8D7）。選定基準に基づき、30の研究が選ばれました。教育的戦略の健康リテラシースキル促進における効果、健康リテラシースキルレベルの分析、健康行動の予測因子としての健康リテラシースキル、臨床現場における健康リテラシースキルに関する看護学生の体験など、さまざまな研究領域が浮かび上がりました。看護学生の健康リテラシースキルは、多くの異なるツールを用いて評価されました。看護学生の健康リテラシースキルのさらなる調査と発展が重要です。臨床実習中の看護学生のパフォーマンスに対する患者の意見を分析し、教育的戦略や健康リテラシースキル評価方法を含む看護プログラムのカリキュラムを比較することで、学生の学習成果に対する影響についての貴重な洞察を得られます。このレビューは、看護プログラムにおける健康リテラシー教育を強化し、看護実践への健康リテラシースキルの統合を促進する政策を通知するために、政策立案者、教育者、医療専門家間の協力の重要性を強調しています。患者および一般市民の関与と参加（PPIE）は、本プロジェクトは文献レビューであり、患者または一般市民の直接的な参加を含まなかったため、含まれていません。