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この研究は、マルチメディア教育が高校生の化学実験のパフォーマンスに与える影響を探ります。技術が学習環境の一部としてますます重要になる中で、マルチメディアプレゼンテーションは学校で生徒の学習体験を向上させるために活用されています。視覚的および音声的な補助具を取り入れたインタラクティブマルチメディア学習は、授業の理解をより速く、より容易にする教育戦略です。この研究では、マルチメディア教育法（MTM）と伝統的教育法（TTM）の効果を比較するために、西アフリカにある二つの高校（ウェストアフリカ高校とフラフラコミュニティ高校）で実施されました。研究デザインは定量的で、具体的には準実験デザインであり、MTMとTTMを用いて110名の2年生からデータを収集しました。集めたデータは記述統計と推測統計を用いて分析されました。研究の結果、マルチメディア指導を受けた生徒が伝統的な方法で教えられた生徒よりも化学実験で有意に良い成果を上げたことが明らかになりました。これらの結果は、マルチメディア指導が化学の学習成果を向上させる可能性があることを示しています。研究は、教師の指導を補うためにコンピュータを使用することを推奨し、それを置き換えるのではないとしています。教師は引き続き教育プロセスにおいて重要な役割を果たし、マルチメディア技術を統合して学習体験を向上させるべきです。」},{