移民教師を支援する：文化がどのようにメッセージに影響を与えるか

新米の移民教師は、自国の文化がアメリカの学校文化と重要な点で異なるために、異文化間の対立を経験することがあります。カリフォルニアでは、他国に生まれた新しい教師とともに問題を解決するために、メンターが割り当てられます。これらの問題は、しばしば学校の文化とこれらの教師の文化との間の異文化間の対立に起因します。メンターはベテラン教師ですが、特別なトレーニングを受けたメンターでさえ、文化が育児や教育実践にどのように影響するかを説明する理論について教育を受けていません。この研究では、アジアとラテンアメリカ生まれの新米移民高校数学および科学教師12名が、経験豊富なメンター専門家（参加者には知られていない）によって行われた長時間の半構造化インタビューに参加しました。参加者によって報告された対立は、教師の集団主義的な文化と、彼らが教える学校の個人主義的文化との違いの観点から分析されました。報告された対立は、インタビューの質問の性質に部分的に起因し、親、教師、学生の役割に対する認識やその役割間の関係、特に役割の階層と権威に対する敬意の違いに関するものとして分類されました。