標準設定の課題と方法

以前の方法論的レビューと標準設定技術の適切性に関する論争が要約されています。全ての標準設定方法の判断的性質が検討され、エラーがある標準は全くない標準よりも優れているかどうかに関する議論が、3つの異なるテストの用途：生徒の診断、生徒の認定（高校卒業または専門職ライセンスのため）、およびプログラム評価の文脈で再構成されています。評価基準の判断方法として、以下の主要なアプローチを代表する優れた標準設定方法がレビューされています：（1）テスト内容の判断；（2）習得・非習得グループについての判断；（3）規範と合格率；（4）基準を発見するための経験的手法；（5）外部基準測定に基づく標準に対してカットオフスコアを調整するための経験的手法。判定された習得グループのパフォーマンスに基づく標準（対照グループ法）および特定の規範データの使用は、既知グループの妥当性検証に例えられます。生徒の診断、生徒の認定、およびプログラム評価を含むテストの使用に応じて標準設定技術を選択するための推奨事項が示されています。標準設定に関する将来の研究が判断的方法の実践的側面を改善する文脈で議論されています。