教育におけるデジタル（不）平等の捉え方：社会批判的アプローチ

目的 本論文の目的は、社会批判的アプローチを提示し、それが教育におけるデジタル平等の研究にどのように関連しているかを説明することである。 デザイン/方法論/アプローチ この方法は、教育におけるデジタル技術に対する批判的アプローチに関する文献の統合に基づいている。 結果 社会批判的アプローチは、社会学的視点と批判的次元を組み合わせる試みである。これは、デジタル（不）平等の問題に取り組むための適切な理論的基盤を提供する。 独自性/価値 デジタル技術に関する教育研究において、批判的理論の利用はほとんどなされていない。それは、教育におけるデジタル技術の研究が、確立された批判的伝統を持つ他の分野と関連しているため、驚くべきことかもしれない。著者らは自らの研究を基にし、それを教育におけるデジタル技術のケースに応じて調整した。