동료 평가는 고등 교육에서 널리 사용되는 교육 도구입니다. 이는 학생들이 또래의 작업에 대한 피드백을 제공하여 최종 결과물의 전반적인 품질을 높이기 위해 강사와 함께 또는 대신 평가 프로세스에 기여하는 것을 포함합니다. 이 연구의 목적은 대학원 간호학생들이 교육 도구로서 동료 평가를 사용하는 경험을 탐구하는 것입니다. 이 논문의 목표는 다음과 같습니다: (1) 동료 평가 사용에 대한 대학원생의 인식 조사, (2) 동료 평가의 장점 및 도전 과제 결정. 설명적 연구 설계를 가진 현상학적 접근이 채택되었습니다. 데이터는 심층 인터뷰를 통해 수집되었으며, 참가자들의 lived experiences를 포착하기 위해 주제 분석을 사용하여 분석되었습니다. 분석 결과 동료 평가는 학습을 향상시키는 유익한 교육 도구로 만장일치로 인식되었습니다. 세 가지 주요 주제가 나타났습니다: (1) 구현 선호도, (2) 학습을 강화하는 참여 증대, (3) 피드백 탐색에서의 우려. 연구 결과는 동료 평가가 힘을 실어주고, 동기를 부여하며, 적극적인 학습을 촉진하는 협력적 학습 전략임을 결론지었습니다. 학생들은 동료 평가가 자신의 학습에 긍정적인 영향을 미치고 최종 결과물을 개선하는 데 도움을 주는 도구로 인식했습니다. 동료 평가 및 학생 성과에 대한 구체적인 전략과 그 영향을 탐구할 추가 연구가 필요합니다.
AMINATH SHIUNA (목요일)이 이 질문을 연구했습니다.