이 리뷰 기사는 독해 능력을 측정하는 데 중요한 측면을 분석하는 것을 목표로 합니다. 평가는 독해를 평가하기 위한 텍스트 선택, 항목 구조, 텍스트 길이, 다양한 장르의 포함, 다양한 수준 또는 단계의 학생들을 평가할 때 이전 지식의 중요성 등 중요한 변수를 고려합니다. 대부분의 연구는 독해를 평가하기 위해 여러 분류체계를 사용했습니다. 많은 연구자들이 하위 및 상위 수준의 기술을 평가하기 위해 블룸의 분류체계를 널리 사용하였습니다. 데이터는 책과 저널 등 여러 출처에서 수집되었습니다. 이전 연구의 결과는 독서 테스트의 설계가 특정 능력이나 하위 기술을 평가하는 목적에 따라 학생들의 높은 및 낮은 인지 수준에 크게 의존한다는 것을 나타냈습니다. 테스트 응시자의 기술 수준, 텍스트 선택 및 길이, 텍스트 장르, 테스트 항목 형태, 지원자의 이전 지식 등 다양한 측면이 고려되었습니다.
Kalhoro 등 (월요일)은 이 질문을 연구했습니다.