역할극은 영어 말하기 기술을 가르치는 주요 교육 기법으로 여겨집니다. 그러나 비전공 학생들에게 영어 말하기 기술을 가르칠 때 교사들이 이 기법의 이점, 도전 과제 및 학습 결과를 어떻게 인식하는지에 대해서는 거의 알려져 있지 않습니다. 혼합 방법 설계의 사례 연구는 호치민 시립대학교(HCMC OU)에서 수행되었습니다. 양적 데이터 수집을 위한 설문지에 참여한 10명의 참가자와 질적 데이터를 수집하기 위해 반구조화 인터뷰에 참여한 2명의 인터뷰이가 있었습니다. 데이터 분석에는 SPSS 버전 20.0이 사용되었습니다. 연구 결과 참가자들은 역할극 기법이 학생들의 영어 자신감에 상당한 영향을 미친다고 인식했습니다. 그러나 참가자들은 교사가 영어 말하기 기술 교육에 역할극 기법을 적용할 때 발음 및 문법 정확성 향상에 대해서는 중립적인 입장을 유지했습니다. 연구자는 이러한 결과를 바탕으로 몇 가지 교육적 시사점과 향후 연구를 위한 권장 사항을 제시합니다.
An Le (Thu,)가 이 질문을 연구했습니다.