사바주 중학교에서 플립드 클래스를 통한 말하기 능력 개발

영어는 국제적으로 사용되는 의사소통의 매개체로서 중요한 역할을 합니다. 말레이시아에서는 영어가 제2외국어로 인정되며, 젊은 세대가 영어로 의사소통하는 능력을 갖추도록 하는 것이 매우 중요합니다. 이 연구는 제2외국어 학습자의 말하기 능력을 개발하기 위해 플립드 클래스 접근 방식을 도입하는 데 중점을 두었습니다. 따라서 이 연구의 목적은 중학생들의 말하기 수행 능력을 조사하고 플립드 클래스 접근 방식을 적용한 후 그들의 인식을 탐구하는 것입니다. 플립드 클래스는 학습 활동을 위한 수업 시간을 사용하고 정보 전송 교육을 수업 외부로 이동시키는 교육적 접근 방식입니다. 본 질적 연구에서는 사바의 중학교 2학년 학생들에게 플립드 클래스 접근 방식의 영향을 조사하기 위해 개방형 질문지와 관찰을 사용하였습니다. 이 질적 연구는 플립드 클래스 접근 방식 시행의 결과로서 참가자들의 주관적인 현실, 경험 및 관점을 강조합니다. 학생들과 네 번의 회의 후, 그들의 말하기 능력이 향상되었고, 접근 방식에 대한 긍정적인 인식을 보였습니다. 이 연구는 플립드 클래스 접근 방식이 영어를 사용하여 교실 상호작용을 촉진할 수 있는 잠재력을 입증했습니다. 이 접근 방식의 적용은 말레이시아 학생들의 말하기 능력 개발을 촉진할 수 있습니다.