어휘는 영어 능숙도의 기초이지만, 한정된 교육 시간과 단어 연관성의 복잡성으로 인해 이를 가르치는 것은 여전히 도전 과제가 되고 있습니다. 다양한 방법들이 어휘 학습을 지원하기 위해 사용되어왔지만, 영어 영화가 어휘 숙달 및 학습 스타일과 관련하여 학생 동기에 미치는 영향을 탐구한 연구는 거의 없습니다. 본 연구는 중학교 3 테루산 누냐이의 다양한 학습 선호를 가진 학생들 사이에서 영어 영화가 어휘 습득 및 동기를 어떻게 지원하는지를 검토하여 이 간극을 해소합니다. 질적 사례 연구 설계를 사용하여 데이터는 인터뷰, 관찰 및 문서를 통해 수집되었고, 학교 관리자, 교사 및 선택된 학생들을 포함한 목적적 샘플링이 이루어졌습니다. 학습 스타일 조사는 시각적 학습자가 다수를 차지함을 확인했습니다. 연구 결과, 영어 영화는 어휘 보유 및 동기를 향상시키며, 특히 시각적 및 청각적 학습자에게 효과적이고, 상호작용적인 교실 활동과 결합될 경우 신체적 학습자도 참여시킬 수 있습니다. 영화 사용은 학습을 풍부하게 하고 학생 참여를 증가시키는 진정성과 맥락적이며 다감각적인 경험을 제공합니다. 연구는 영어 수업에 영어 영화를 통합하는 것이 어휘 숙달과 학생 동기를 향상시키는 효과적인 전략이라는 결론을 내리며, 교사에게 귀중한 통찰력을 제공하고 보다 포괄적이고 매력적인 학습 환경에 기여할 수 있음을 보여줍니다.
Pratama et al. (Mon,)은 이 문제를 연구하였습니다.