포함과 국제화: 고등 교육 학생들의 인식

초록 국제화는 현대 고등 교육에서 전략적 우선 과제로 부상했으며, 다양한 관점, 학문적 문화, 글로벌 경험을 가진 학생들을 참여시켜 교육의 질을 향상시키는 것을 목표로 하고 있습니다. 또한, 이는 문화 간 협업을 촉진하고 포괄적인 학습 환경을 조성합니다. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 다양한 배경을 가진 학생들의 학업 및 사회적 성공을 지원하는 조건을 만드는 것이 필요합니다. 본 연구에서는 포르투갈 고등 교육 학생들이 다문화주의와 국제 동료의 포함에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 조사합니다. 브라간사를 비롯한 네 개의 기관(브라간사 폴리테크닉, 과르다 폴리테크닉, 카스텔루 브랑쿠 폴리테크닉, 베이라 인테리어 대학교)에서 등록된 지역 및 국제 학생들로부터 총 155개의 설문 응답을 수집했습니다. 연구는 혼합 방법론을 사용합니다. 결과는 학생들이 국제화의 중요성을 인식하고 공식적인 제도적 정책도 인식하지만, 여전히 상당한 구조적 및 대인 관계적 장벽이 존재함을 보여줍니다. 여기에는 의사 소통의 어려움, 그룹 작업의 난이도, 통합을 위한 가시적인 제도적 지원 부족으로 인식되는 문제 등이 포함됩니다. 특히 학생들은 보다 표적화되고 가시적인 포함 전략의 필요성을 강조했습니다. 연구 결과는 제도적 계획과 교실 실습을 개선하는 데 도움이 될 수 있는 통찰을 제공합니다. 이는 문화 간 학습을 지원하고 공정한 참여를 촉진하는 포괄적인 학문적 환경을 조성하는 것의 중요성을 강화합니다.