인도네시아에서 독립 교육 과정 시행에 대한 교사 준비성에 영향을 미치는 요인

독립 교육 과정을 시행하는 데 있어 교사들의 낮은 준비성은 교육 변화를 이루는 데 있어 도전 과제가 되고 있습니다. 여러 내부 및 외부 요인이 이러한 준비성에 영향을 미친다고 여겨지지만, 통합적인 방식으로 폭넓게 연구되지 않았습니다. 본 연구는 교장 리더십, 교사의 전문성, 그리고 교육 경험이 독립 교육 과정 시행에 있어 교사 준비성에 미치는 영향을 심층적으로 분석하는 것을 목표로 합니다. 본 연구는 사후 분석 디자인을 가진 정량적 접근 방식을 사용합니다. 연구 인구는 174명의 교사로 구성되었으며, 표본은 야마네 공식과 비례 임의 추출 기법을 사용하여 선정된 121명의 교사로 구성되었습니다. 데이터는 유효성 및 신뢰성이 검증된 리커트 척도 설문지를 통해 수집되었습니다. 데이터 분석 기법에는 기술적 분석, 고전적 가정 검정(정규성, 선형성, 다중 공선성 및 이분산성), 그리고 다중 선형 회귀 분석, t-검정 및 F-검정이 포함됩니다. 연구 결과는 교장 리더십, 교사의 전문성, 그리고 교육 경험이 교사 준비성에 부분적으로 그리고 동시에 모두 큰 영향을 미친다는 것을 보여주었습니다. 본 연구는 이 세 가지 변수가 교육 과정 변화에 대처하는 데 있어 교사의 준비성을 강화하는 중요한 요인이라고 결론짓습니다. 이러한 발견의 의미는 교육 정책이 교장 리더십을 강화하고 전문성을 높이며 교사들에게 관련성과 지속 가능한 교육을 제공하는 데 중요함을 강조합니다.