목적: 본 연구의 주요 목적은 학교 교육에서 통합적 접근 방식을 통해 학생들의 정신 건강에 대한 인식과 이해를 증진시키는 전략을 탐색하는 것이다. 이론적 틀: 이는 학생 발달의 중요한 요소인 정신 건강의 중요성을 강조하며, 교육 시스템에서 종종 간과되는 부분임을 지적한다. 학문적, 사회적, 정서적 측면을 결합한 통합적 접근 방식이 정신 건강을 지원하는 교육 환경 조성의 기초가 된다. 문헌 고찰: 본 연구는 교육 내 정신 건강의 중요성, 상담 세션의 이점, 사회성 기술 교육 및 지역사회 인식 활동에 관한 선행 연구들을 포함할 것으로 보인다. 방법: 학생, 교사 및 학부모를 참여자로 하여 인터뷰, 관찰 및 설문조사를 통한 질적 연구 방법을 사용하였다. 결과: 통합적 접근은 학생들의 정신 건강에 대한 이해와 관심을 높일 수 있다. 사회성 기술 교육, 상담 세션, 지역사회 인식 활동을 포함하는 교육 프로그램은 정신 건강을 지원하는 환경 조성에 효과적인 것으로 나타났다. 시사점: 학교 교육과정에 정신 건강 자료를 통합하는 것의 중요성과 정신 건강을 배려하는 분위기를 조성하기 위한 교사 교육의 필요성을 강조한다. 새로움: 학문적, 사회적, 정서적 측면의 통합과 학생, 교사, 학부모의 다차원 참여를 강조하는 통합적 접근 방식에 그 혁신성이 있다.
Dharmawan et al. (Sat,) 이 질문을 연구했습니다.