하르키프 교사들이 말하는 이상적인 교수 팀: 교육자 의식의 논란과 조화

이 기사는 전시 조건에서 하르키프의 학교 직원과 교육 행정가의 의식 상태, 교육 관행 및 일상 생활을 살펴보며, 도시에서 가장 크고 피해를 많이 입은 지역인 솔토프 지역을 예시로 사용합니다. 전쟁의 거시적 차원에서의 현상(정치적, 지정학적, 경제적)에 대한 연구자의 주목이 상당한 가운데, 특히 전선 지역에서 교육 시스템의 상태는 지역사회 기능 및 사회적 변화 이해에 대한 이 시스템의 중요성을 감안할 때 충분히 연구되지 않았다고 지적됩니다. 상당히 장기적인 온라인 학습 기간(학교 파괴, 교사 및 학생의 이주, 팬데믹의 결과에 의해 초래됨)이 교사들이 학교 집단의 본질과 기능, 특히 독립적이고 책임 있는 교사 인격을 형성하는 기능에 대한 인식에 상당한 영향을 미쳤다고 주장됩니다. 이 기사의 저자가 2023년 5월부터 7월까지 V.N. 카라진 하르키프 국립대학교 사회학부 직원들과 함께 수행한 실증 연구 결과가 제시됩니다. 연구 내에서 하르키프의 솔토프 지역 33개 학교에서 1,023명의 응답자를 조사했습니다. 하르키프 교사들이 자신이 일하는 교수 집단을 어떻게 인식하고 이를 이상적이라고 여기는 주요 특성은 무엇인지에 중점을 두고 있습니다. 응답자들이 제공한 특성의 계층은 높은 내부 일관성(거의 모든 지표가 5점 척도에서 >4.0)을 나타내며, 합의를 보입니다. 조사된 응답자들이 가장 중요하게 여기는 특성(평균 점수 >4.5)으로는 교육 과정의 모든 참가자 간의 상호 존중, 우호적인 도덕-심리적 기후, 괴롭힘 예방이 있습니다. 이러한 특성이 성별 그룹, 거주지에 따른 그룹(조사 당시 하르키프 시에 거주하는 교사, 하르키프 오블라스트, 우크라이나의 다른 지역, 해외에 거주하는 교사 등), 전문-자격 그룹(교육 수준과 프로필에 따라 구분된) 등 서로 다른 응답자 그룹에 의해 어떻게 인식되는지에 대해 특별히 주의를 기울입니다. 이 연구를 바탕으로 전시 조건 하르키프 학교의 진화 및 상태의 특성에 대한 결론이 도출됩니다.