본 연구는 2024–2025 학년도 동안 말라바레이시 7지구의 네 개 중학교 학생들 사이에서 학교 분위기와 학습자의 참여 간의 관계를 조사하였습니다. 구체적으로, 학교 분위기 요소—안전과 보안, 교사-학생 관계, 학업 지원—를 평가하고 이들이 학습자의 참여에 미치는 영향을 분석하였습니다. 기술적-상관 연구 설계를 활용하여, 150명의 무작위로 선정된 7학년 학생들에게 2016년 Golrech에서 적응되고 검증된 설문지를 실시하였습니다. 기술 통계 결과, 안전과 보안, 학업 지원, 교사-학생 관계가 높은 수준으로 평가되었으며, 특히 교사-학생 관계는 매우 높은 수준으로 나타났습니다. 유사하게, 학습자의 참여는 높은 수준으로 평가되었습니다. Spearman의 rho를 이용한 상관 분석은 각 학교 분위기 요소와 학습자 참여 간의 통계적으로 유의미한 관계를 보여주었습니다. 가장 강한 상관 관계는 안전과 보안과 관련이 있었고, 다음은 교사-학생 관계와 학업 지원이었습니다. 이러한 결과는 긍정적이고 지원적인 학교 환경이 학습자의 학업 및 사회 활동에 더 높은 참여 수준에 크게 기여한다는 것을 시사합니다. 반두라의 사회 학습 이론에 기초하여, 본 연구는 학습자가 안전하고 지원받으며 교육자와 긍정적으로 연결된 환경에서 성장한다는 것을 확인합니다. 연구는 학습자의 동기 부여, 참여 및 학업 성장 촉진을 위한 잘 구조화된 학교 분위기의 중요성을 강조합니다. 교육 이해관계자들은 보다 포괄적이고 참여적이며 효과적인 학습 환경을 보장하기 위해 지원적인 학교 분위기 요소를 지속하고 강화할 것이 권장됩니다.
Villarias 외 (수), 이 질문을 연구하였습니다.