학습 의지와 부모 참여가 고등학생의 자기 주도적 학습에 미치는 영향

본 연구는 2021-2022 학년도 비냐나 통합 고등학교 고등학생의 자기 주도적 학습에 대한 학습 의지와 부모 참여의 영향을 조사하였다. 서술 상관 연구 설계를 통해 대면 학습이 새로운 정상 상황에서 채택될 수 있는 자기 주도적 학습 모델의 기초로 활용될 수 있는 결과를 도출하고자 하였다. 연구 결과, 학생들은 강한 학습 의지, 높은 수준의 부모 참여, 그리고 높은 수준의 자기 주도적 학습을 나타내었다. 변수 간의 유의한 관계가 회귀 분석되었으며, 그 결과 모델은 개인적 예측 변수로서 학습 의지가 자기 주도적 학습의 모든 차원에 가장 강력한 긍정적 영향을 미친다는 것을 보여주었다. 부모 참여의 복합적인 효과는 환경 구조화, 과제 전략 및 도움 요청 전략 측면에서 자기 주도적 학습의 차원에 대한 학습 의지의 영향을 상쇄하였다. 자기 주도적 학습을 통해 시간과 에너지를 조정하면 더 매력적이고 만족스러운 경험이 될 수 있으며, 이는 자기 효능감과 영감을 높일 수 있다. 본 연구는 학생들이 자신을 위한 구체적인 목표를 설정하고 그 진행 상황을 평가하는 데 도움을 줄 수 있는 기술 세트인 자기 주도적 학습을 최적화하기 위한 채택 가능한 모델을 제공한다. 자기 규제가 가능한 학생들은 그들의 학습에서 더 적극적이고 덜 반응적이다.