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배경/목표: 연구에 따르면 메타언어적 및 인지/주의 제어 과정은 어린 학습자의 문해력 발전에 중요한 변수입니다. 이러한 변수 간의 상호 작용은 복잡하며, 다중 언어 학습자에서는 이러한 복잡성이 더욱 증가합니다. 메타언어적 및 인지 인식, 문해력, 다중 언어 사용 간의 상호 작용에 대한 데이터는 부족하여 이러한 변수들이 어떻게 상호 작용하고 개별 아동에게 어떤 영향을 미치는지 분명하지 않습니다. 이 글은 메타언어적 인식, 인지/집행 기능 및 (다중 언어) 문해력 간의 상호 연결성과 상호 작용에 대한 통찰을 제공하고자 합니다. 결론: 우리는 이 세 가지 차원이 강하게 상관관계가 있으며, 이 상관관계가 언어 학습, 언어 처리 및 언어 발전에 중요한 함의가 있다고 주장합니다. 그러나 이러한 상관관계의 정확한 본질은 아직 확립되지 않았습니다.
Hofer 외 (금요일), 이 질문을 연구했습니다.